التعلم السريع

التعلُّم السريع يدعم التنوع في أنشطة التعلم المقدمة للمتعلِّمين، والتمرين والتعزيز الإيجابي لقدراتهم الطبيعية، ويُراعي مستويات وأنماط تعلمهم المختلفة، فهو مستند إلى الدراسات القائمة على الدماغ البشري، وكيفية اكتسابه للمعرفة، حيث يقوم الدماغ البشري عند تعامله مع المعلومات على ثلاثة أسس هي: (تداعي المعاني، وتكوين الصورة الذهنية، وتحديد الموقع). كما تعتمد تقنيات التذكر السريع على اثني عشر أسلوبًا هي: (الحس المتزامن، الحركة، تداعي المعاني، الدعابة أو المرح، الخيال، الترقيم، الرمزية، اللون، الترتيب أو التسلسل، تحديد الموقع، الصورة الذهنية الإيجابية، المبالغة)، وكذلك الذاكرة تعمل بشكل أفضل عندما يرتبط مخزونها من المعلومات مع واحدة أو أكثر من حواسنا. يُمكن القول بأنَّ التعلُّم السريع بزغ في النصف الثاني من القرن العشرين مستقيًّا بداياته من مجموعة من التجارب التي تمت خلال السنوات الخمسين الماضية، وأهمها دراسة عالم النفس البلغاري جورجي لوزانوف Georgi Lozanov الذي قام فيها بتطوير النظرية الإيحائية التي تهتم بدمج العديد من التقنيات المصممة؛ لجعل قدرات الفصِّ الأيمن والأيسر من المخ تعملان سويًّا لمساعدة الأفراد على التعلم بشكل أفضل وأسرع.