نظرية الإرشاد العقلاني الانفعالي وفاعليتها في مواجهة مشكلات التأخر الدراسي وتدني دافعية الإنجاز

جاء هذا الكتاب في أربعة محاور أساسية , في البداية كان التعريف بنظرية الإرشاد العقلاني الانفعالي للعالم النفسي الكبير ألبرت إليس ، وتندرج في إطارها العام ضمن نظريات الإرشاد المعرفي السلوكي ، التي تدخل بدورها في إطار المدرسة الإنسانية ، وتعد مدرسة مهمة بدأت تفرض نفسها في السنوات الأخيرة ، بالنظر لما تحققه النظريات المندرجة ضمنها من نتائج متميزة مع الأسوياء وغير الأسوياء على حد سواء . بدأنا بالتعريف بالإرشاد العقلاني الانفعالي , فروضه الأساسية , أهدافه وإستراتيجية العلاج وفنياته وفقاً لنظرية العلاج العقلاني الانفعالي , كما تم شرح الأفكار اللاعقلانية ، كما جاءت عند ألبرت إليس .ثم عرجنا بعد ذلك إلى التعريف بمفهوم الدافعية للإنجاز ، من خلال التعرض للسياق النظري الذي برز من خلاله , وتـم عرض الطرق المختلفة لـقـيـاس الدافعية للإنجاز ، وكذلك استعراض جملة من التطبيقات الميدانية لهذا المفهوم .ثم تناولنا التعريف بمفهوم التأخر الدراسي , أشكاله , أسبابه , خصائص المتأخرين دراسيًّا , وكذا طرق علاجه.